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網絡環境下高職會計人才培養模式

2011年5月

山東社會科學

SHANDONG SOCIAL SCIENCES

收稿日期:2011-06-07

作者簡介:李飛(1973-),男,大連廣播電視大學教授,碩士研究生,主要從事會計教育研究。

基金項目:遼寧省教育廳2009年高等教育教學改革研究項目(遼教科結第310號)“基于網絡環境的會計人才培養模式研究”階段性成

果。

網絡環境下高職會計人才培養模式研究

于艷雯

(大連廣播電視大學,遼寧大連116011)

[摘要]高職院校計算機網絡的普及為課堂效率的提高有很大的促進作用,它使得教師的教育理念發生了一定的轉變,由主導者轉變為引導者。因此,在這樣一個新的形勢下,對高職會計人才培養模式進行進一步的探索具有十分重大的意義。

[關鍵詞]網絡環境;高職教育;會計人才培養模式[中圖分類號]

G728.8[文獻標識碼]A [文章編號]1003-4145[2011]專輯-0178-02

高職院校計算機網絡的普及為課堂效率的提高有很大的促進作用,它使得教師的教育理念發生了一定的轉變,傳統的計算機輔助教學從某種程度上來說過于“形式主義”,即以教師為中心來傳授教學的內容,學生則是被動或機械的接受,

這就使得計算機輔助教學的效果很不理想,因材施教和個性化的教學目標沒有很好的體現。而實際上網絡環境下的教學是在多媒體的環境中,學生是知識學習的主動者,外部的信息通過教師的引導、組織等轉變為學生自身的知識,這就有效的整合了網絡、教學、教師和學生這四個決定性的要素。此外,由于會計學科的教學特點和電算化等的普及,利用多媒體教學也是大勢所趨。因此,在這樣一個新的形勢下,對高職會計人才培養模式進行進一步的探索具有十分重要的意義。

一、網絡環境下高職會計人才培養目標的確立

網絡環境下高職會計人才的培養目標是,在教師的引導下,學生主動的掌握會計信息化等最新的技能,以達到“以服務為宗旨、

以就業為導向、以能力為本位、全面提高學生的綜合素質”的目標。根據這一目標的確立來進行高職會計人才模式的改革與構建,很可能具有突破性的進展。

二、網絡環境下高職會計人才培養模式的構建

在我國高職會計人才的培養目標的指導下,根據學生的專業素質和能力,建立層次性教學,使得每個學生都能找到適合自己的工作崗位,能夠適應復雜多變的會計環境。具體的方案體現在以下幾點:

(一)改變傳統會計教學方法,構建高效網絡教學模式構建高效的網絡教學模式是指:以學生為中心,教師起著組織、指導和整合的作用,利用多媒體技術使得學生可以

充分的發揮積極性、

主動性和創造性。學生在整個學習的過程中,學生處于主體地位,學生在教師的引導下,利用多媒體技術參與實踐操作學習,模擬完成整個會計業務流程,不斷的提出問題和解決問題,從中獲取知識,提高會計實際運用和操作能力。在采用多媒體輔助教學時,

為了使教學設備與課堂內容有機結合,應擴展教學手段,如利用網絡課堂這一平臺發布課題和跟進任務完成情況,學生則通過網絡來收集材料,上交作業和指導教師交流,從而提高學生的學習興趣。

(二)科學制定教學計劃、合理設置課程體系

科學的制定會計學科的教學計劃和合理的設置課程體系對于達到網絡環境下高職會計人才培養目標起著至關重要的作用。在多媒體技術快速發展的今天,與多媒體和網絡相關的會計課程成為高職會計專業學生的基礎課程和專業知識課程,如會計電算化、統計學等,這些課程均與網絡等多媒體技術相關,

具有時代性。因此,在會計教學計劃制定和學科設置上,應充分考慮信息技術的發展,使得最為先進的會計課程可以及時的加入教學計劃之中。

(三)網絡環境下教學設施及時更新

在網絡環境下,會計核算的一個十分典型的特點就是會計電算化的出現。這一特點使得教學的安排上,應該將手工模擬記賬和電算化會計學習放在同一個學期,而且可以采用同一套教材進行學習,這樣,學生不但可以掌握手工記賬的方法,還可以及時的在會計軟件上進行驗證,這樣不但可以加深學生的印象還可使得學生對會計理論知識和業務處理過程牢記在心。

為了實現所期望的效果,我們需要具體做到:(1)建立模擬實驗室

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